PERBEDAAN HASIL BELAJAR EKONOMI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PAIKEM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 14 MEDAN T.A 2022/2023
Kata Kunci:
Hasil Belajar, Paikem, Talking StickAbstrak
Judul Penelitian: Perbedaan hasil belajar ekonomi menggunakan model pembelajaran Paikem dengan model pembelajaran Talking Stick kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan T.A 2022/2023. Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui perbedaan penggunaan model pembelajaran Paikem dengan model pembelajaran Talking Stick terhadap hasil belajar ekonomi. Metode penelitian menggunakan post-test. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS-1, XI IPS-2, dan XI IPS-3 yang berjumlah 108 siswa. Teknik pengambilan sampel ini adalah total sampling dimana semua anggota populasi dijadukan sampel. Hasil penelitian diperoleh nilai thitung = 12,17 dan ttabel = 1,647, dimana thitung (12,17) > ttabel (1,647). Dengan demikian, H0 ditolak da Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar ekonomi siswa menggunakan model pembelajaran Paikem dengan menggunakan model pembelajaran Talking Stick.
Unduhan
Referensi
Arikunto, Suharsini. 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Baharuddin, Wahyuni. 2015. Teori Belajar dan Pembelajran; Yoqyakarta : Ar-Ruzz Media.
Damanik, A. N., Simbolon, L., Situmorang, R. O., Tampubolon, H.R., & Siahaan, M. (2022). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Gajah Mada Medan Pada Mata Pelajaran IPS Ekonomi Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5). 5047-5053.
Jefri, jefri, and Juniadi Juniadi. (2019). “Penerapan Model Talking Stick Untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sosiologi Kelas X IPS 1 SMA Negeri Bukittinggi 2019”. Jurnal Perspektif: Jurnal Kajian Sosiologi dan Pendidikan 2.3:125-132.
Jihad, Asep. Haris. Abdul. 2013. Evaluasi Pembelajaran; --cet. 1 – Yoqyakarta : Multi Pressindo.
NANDA, N. (2022). Pengaruh Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, dan Menyenangkan (PAIKEM) Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Kecamatan Kubu Babussalam Kabupaten Roka Hilir (Doctoral dissertation, Univesitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).
Puspitasari, D.A., Bowono, S., & Bambang, B. U. (2019) Penerapan Model PAIKEM Untuk Meningkatkan Hasil Ekonomi MAN 1 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 4(5).
Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Rajagrafindo.
Samio, Samio, Isnan Nisa Nasution, and Wiwik Lestari. (2021) “Tinjauan Hasil Belajar Ekonomi Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tife TGT (Teams Game Tournament) dengan Talking Stick Pada Siswa SMA” Wahana Inovasi: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat UISU 10.1 : 163-171.
Simanjuntak, Handoko. (2021). “Perbandingan Cooperative Tipe Talking Stick Dengan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa”. Jurnal Pendidikan Ips 2.1 : 36-41.
Sugiono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suyono & Hariyanto. 2014. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Utami, N., & Basir, M.D. (2018) Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Paikem Gemrot Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi. 2(1). 68-76.
