Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Capaian Numerasi Peserta Didik Kelas IVD Pelajaran Matematika SD Islam Al Madina Semarang
Kata Kunci:
PJBL, Capaian Numerasi, PenerapanAbstrak
Dari latar belakang penelitian yang dilakukan, banyak peserta didik memperoleh nilai kurang dari KKTP yang telah ditetapkan sekolah, terutama Pelajaran matematika. Banyak peserta didik mendapatkan hasil belajar yang kurang maksimal sehingga capaian numerasi tidak maksimal. Kurangnya pemahaman guru dalam mengadaptasi Pembelajaran dapat membuat beberapa materi tidak sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model Pembelajaran Project Based Leaning pada capaian numerasi kelas 4D SD Islam Al Madina Semarang. Jenis penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kuantitatif dengan Experimental Designs dengan populasi penelitian seluruh peserta didik kelas 4D SD Islam Al Madina Semarang sebanyak 26 peserta didik. Teknik pengumpulan data melalui observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini dengan uji normalitas awal dan normalitas akhir dan uji t. Dengan rata-rata awal diperoleh 67,14 dan rata-rata akhir 82,85 memperlihatkan bahwa pengaruh penerapan model Pembelajaran berbasis projek (PJBL) terhadap capaian belajar peserta didik. Pada uji thitung 8,645 lebih besar dari 0,05 meunjukkan bahwa uji normalitas berdistribusi normal. Pada uji thitung 8,645 dan ttabel 2,048 maka H0 ditolak dan H1 diterima artinya perbedaan rata-rata nilai yang diperoleh setelah melakukan penerapan Pembelajaran berbasis projek lebih besar dari nilai sebelum penerapan Pembelajaran berbasis projek.
Unduhan
Referensi
Aini, N., Surya, Y. F., & Pebriana, P. H. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dengan menggunakan model problem based learning (PBL) pada siswa kelas IV MI Al-Falah. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(2), 179-182.
Ansari, A. H., Alpisah, A., & Yusuf, M. (2022). Konsep dan Rancangan Manajemen Kurikulum [2] Merdeka di Tingkat Sekolah Menengah Pertama. Tugas Mata Kuliah Mahasiswa, 34-45.
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka pada pelajaran matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95-101.
Asti, R. W., & Sunata, Sunata. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Berbantuan Media Konkret Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik: Jurnal Respository Unpas.
Chalis, G. A. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Pecahan di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2936-2944.
Fajriyah, E. (2022, October). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di Abad 21. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 4, pp. 403-409).
Handayani, R. H., & Muhammadi, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V SD. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 9(2), 79-88.
Joyoleksono, S. K., Raharjo, T. J., & Suratinah, S. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Profesi Keguruan, 8(1), 85-96.
Patriana, W. D., Sutama, S., & Wulandari, M. D. (2021). Pembudayaan literasi numerasi untuk asesmen kompetensi minimum dalam kegiatan kurikuler pada sekolah dasar muhammadiyah. Jurnal Basicedu, 5(5), 3413-3430.
Sari, A. R., & Hardini, A. T. A. (2020). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(1), 1-8.
Sastrika, I. A. K., Sadia, I. W., & Muderawan, I. W. (2013). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap pemahaman konsep kimia dan keterampilan berpikir kritis. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3(2), 194–204.
Suranti, N. M. Y., Gunawan, G., & Sahidu, H. (2017). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Peserta didik pada Materi Alat alat Optik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(2), 73. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i2.292
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
