Peran Kepemimpinan Pendidikan dalam Pengelolaan Sumber Daya Manusia di Sekolah Negeri dengan Kurikulum Nasional
Kata Kunci:
Kepemimpinan Pendidikan, Manajemen Sumber Daya Manusia, Sekolah Negeri, Kurikulum Nasional, Pengelolaan Guru, Pengembangan profesionalismeAbstrak
Kepemimpinan pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam pengelolaan sumber daya manusia (SDM) di sekolah-sekolah negeri yang mengimplementasikan kurikulum nasional. Artikel ini menganalisis bagaimana kepemimpinan yang efektif memengaruhi pengelolaan SDM, terutama dalam konteks pengelolaan guru sebagai tenaga pendidik utama. Melalui studi lapangan di beberapa sekolah negeri, artikel ini mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam penerapan kurikulum nasional serta strategi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan keterampilan guru. Temuan menunjukkan bahwa kepemimpinan yang berbasis pada pengelolaan SDM yang baik dapat memperbaiki kualitas pendidikan, meskipun tantangan besar seperti kurangnya pelatihan yang berkelanjutan dan keterbatasan dana tetap ada. Penelitian ini juga menyarankan agar sekolah negeri memaksimalkan penggunaan teknologi dalam pengembangan profesionalisme guru serta melibatkan berbagai stakeholder untuk mencapai keberhasilan pendidikan yang lebih optimal.
Unduhan
Referensi
Buku
Armstrong, M. (2012). Armstrong’s Handbook of Human Resource Management Practice. 12th edition. Kogan Page.
Dessler, G. (2017). Human Resource Management. 15th edition. Pearson Education.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Kurikulum 2013: Panduan Pembelajaran. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Northouse, P. G. (2018). Leadership: Theory and Practice. 8th edition. SAGE Publications.
Bush, T., Bell, L., & Middlewood, D. (Eds.). (2019). Principles of educational leadership & management. SAGE Publications.
Robbins, S. P., & Coulter, M. (2020). Management (14th ed.). Pearson Education.
Yukl, G. (2013). Leadership in organizations (8th ed.). Pearson Education.
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2005). Transformational leadership. Routledge.
Sergiovanni, T. J. (2015). The principalship: A reflective practice perspective (7th ed.). Pearson.
Jurnal
Hallinger, P., & Heck, R. H. (2010). Leadership for learning: Does collaborative leadership make a difference in school improvement? Educational Management Administration & Leadership, 38(6), 654–678. https://doi.org/10.1177/1741143210379060
Fullan, M. (2001). The new meaning of educational change. Journal of Educational Change, 2(2), 99–110. https://doi.org/10.1023/A:1017961110453
Spillane, J. P. (2005). Distributed leadership. Educational Evaluation and Policy Analysis, 27(2), 139–167. https://doi.org/10.3102/01623737027002139
Harris, A., & Jones, M. (2018). The dark side of leadership and management in education: Can we escape? School Leadership & Management, 38(5), 475–491. https://doi.org/10.1080/13632434.2018.1509276
Robinson, V. M. J., Lloyd, C. A., & Rowe, K. J. (2008). The impact of leadership on student outcomes: An analysis of the differential effects of leadership types. Educational Administration Quarterly, 44(5), 635–674. https://doi.org/10.1177/0013161X08321509
Laporan dan Dokumen Kebijakan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Pedoman implementasi kurikulum nasional 2020. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
UNESCO. (2017). Educational leadership for the 21st century: Principles and practices. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2019). Leadership for the 21st century schools: Policy directions. OECD Publishing.
Artikel dan Sumber Digital
Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Learning Policy Institute. Retrieved from https://learningpolicyinstitute.org/
