PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN CANVA INTERAKTIF BAGI SISWA KELAS XII-IPA-7 SMA NEGERI 5 BALIKPAPAN
Kata Kunci:
Pembelajaran PBJL, Minat, Hasil belajar Matematika dan Canva InteraktifAbstrak
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini memiliki inti masalah kecemasan guru terhadap peserta didiknya dalam pembelajaran Matematika pasca pandemi covid 19. Perilaku belajar sangat memperihatinkan yakni kurang disiplin, lambat merespon kurang memiliki kepedulian berinisatif dalam belajar. Pemahman konsep konten Matematika rendah. Melalui pengamatan mendalam dan mebandingkan dengan literatur review dari jurnal peneliti menwarkan solusi berupa model pembelajaran Project Based Learning (PJBL)model pembelajaran dan media interaktif sebagai jawaban penyelesian masalah pembelajaran Matematika saat ini. PTK ini memiliki tujuan yaitu ; (1) meningkatkan minat belajar (2) Hasil belajar Matematika Siswa menggunakan Model PJBL dan Media Canva interaktif di Kelasa XII-IPA 7 di SMA Negeri 5 Balikpapan. (2) Metode penelitian PTK ini menggunakan prosedur siklus berjumlah 2 Siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 (empat ) langkah yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Data diperoleh dari isian instrument pengamatan oleh observer dan hasil evaluasi .Hasil isian minat belajar siklus I dan siklus menunjukkan peningkatan sebesar yakni dari skor : (61). meningkat minatnya menjadi skor: (69,5) terjadi pengingkatn minat dalam skor: (8,5). Peningkatan hasil belajar Matematika pada Siklus I memperoleh rata-rata nilai sebesar:71,8 dan siklus II rata-rata sebesar: 78 terjadi peningkatan (6,2.) Kesimpulan menunjukkan model PJBL dan Canva interaktif mampu meningkatkan minat dan hasil belajar , minat akan mendorong suasana belajar menyenangkan dan pengalaman belajarnya akan meningkat seiring proses belajar berfokus kepada peserta didik.
Unduhan
Referensi
Aini Syarifah. (2010). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas XI IPA SMA Negeri Tambang Kabupaten Kampar. Pekanbaru Riau: Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Jurusan Pendidikan Matematika.
Ainurrahman. (2019). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Kemendikbud. (2022). Permendikbud Nomor 56 Tahun 2022 Tentang Pedoman Kurikulum Merdeka belajar. Jakarta: Gangian Hukum Kemendikbud RI.
Natalina, P. (2019). Upaya Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Menyusun Butir Soal Melalaui Fokus Group Discussion. Jukesda Jurnal Keguruan Sekolah Dasar, th.
Triwati, C. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Project Based Learning Dengan Mengoptimalkan Alat Peraga. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS).
Sari, M., & Zefri, M. (2019). Pengaruh Akuntabilitas, Pengetahuan, dan Pengalaman Pegawai Negeri Sipil Beserta Kelompok Masyarakat (Pokmas) Terhadap Kualitas Pengelola Dana Kelurahan Di Lingkungan Kecamatan Langkapura. Jurnal Ekonomi.
"Slameto. (2015). Belajar dan Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Aang, A. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalaui Model Problem Based Learning. Prisma, 213-220.
Aini Syarifah. (2010). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas XI IPA SMA Negeri Tambang Kabupaten Kampar. Pekanbaru Riau: Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Jurusan Pendidikan Matematika.
Aini, S. (2010). Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelasa XI_IPA SMA Negeri 2 Tambang Kabupaten Kampar. Riau: Fakultas Tarbiyah UIN Sultan Syarif Kasim.
Ananda, R. (2020). Variabel Belajar (Kompetisi Konsep). Medan: Pusdikra MJ.
Apriani, A. (2016). Hubungan Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII-D SMP Negeri 1 Bayat Klaten. Yogyakarta: FKIP Sanata Dharma.
Arikunto. (2018). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Asmi, W. (2022). The Effect of Project Based Learning on Student's Mathematics Learning in Indonesia. Intertional Journal of Education, information Technology and others (IJEIT), 306-310.
Chidadiyah, S. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Project Based Learning Dengan Mengoptimalkan Alat Peraga. Surakarta: FKIP UMS.
Hapsari, D. I. (2019). Penerapan Project Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi . Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan, 102-112.
Haryati, S. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Cooperative Learning. Magelang: Graha Cendekia.
Hermanto, I. (2021). The Efecttiveness of Project Based Learning Model Develop Student"s Sosial Siklls. Primary Education, 173-180.
Khoriati Sri, d. E. (2016). Penerapan Media e-book untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Informatika, 237-246.
Lasmanawati, A. (2016). Penerpaan Model Project Based Learning (PJBL) Pada Pokok Bahasan Turunan Fungsi Berdasarkan Kurikulum 2013 Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI.MIA-4 SMA Negeri 1 Sungailiat. --, 36-57.
Lestari, N. (2010). Pengaruh Aktivitas Belajar Minat belajar dan Media pembelajaran terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII MTs Hasanudun. Lampung: FKUP Universitas Lampung.
Mujiono, D. d. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Namuatul Hasanah, D. (2019). Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Melalui Media e-Book Berekstensi EPUB di MTS- AL Amin Silo. Educazione, 8-16.
Natalina, P. (2019). Upaya Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Menyusun Butir Soal Melalaui Focus Group Discussion. Jukesda Jurnal Keguruan Sekolah Dasar, th.
Nurdiansyah, F., & Rugoyah, H. (2021). STRATEGI BRANDING BANDUNG GIRI GAHANA GOLF SEBELUM DAN SAAT PANDEMI COVID-19. JURNAL PURNAMA BERAZAM.
Nurmawati. (2016). Evaluasi Pendidikan Islam. Bandung: Cita Pustaka.
Pelangi, G. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Jenjang SMA. Sasindo Unpam, 79-95.
Purba, N. (2019). Upaya Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Menyusun Soal Melalui Focus Discussion (FGD) SD Negeri 12 Pematang Siantar. Jukesda (Jurnal Keguruan , 41-54.
Rahmadhani, R. (2022). Penerapan Model Project Based Learning Dengan Media Animasi Untuk Meningkatkan MIN 5 Banda Aceh. Banda Aceh: UIN Arraniri.
Safari. (2005). Evaluasi Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Salam, M. (2021). Model Project Based Learning Berbasis Infografis Pada Mata Kuliah Pancasila untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Mahasiswa Prodi Pendidikan Sejarah. Basicedu, 5793-5801.
Saputri, R. I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMA Swasta Bina Siswa. Aksiomatik, 83-89.
Septian, A. (2020). Kemampuan Koneksi Matematika dan Motivasi Belajar dengan Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Geogebra. --: Prisma.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor Yang mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Supardi. (2015). Penilaian Autentik, Konsep dan Aplikasi. Jakarta: Rajawali Pers.
Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Tanjung R.E.& Faiza, D. (2019). Canva Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika. Vocasional, --.
Triwati, C. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Project Based Learning Dengan Mengoptimalkan Alat Peraga. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS).
Turiman. (2018). Pengaruh Pembelajaran Metode Demonstrasi Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif dan Koneksi Matematik serta Motivasi Belajar Siswa SMP. --: Prisma.
Tyata, R. (2018). Project Based Learning for engaging student in Mathematics. Kathmandu, Nepal: University School of Education,.
Wigati, S. (2019). Penggunaan Media Game KHOOT Untuk Meningkatkan Hasil dan Minat Siswa Belajar Matematika. AKSIOMA, 457-464.
