Hubungan Self Efficacy dengan Perilaku Prokrastinasi Akademik di SMA Negeri 3 Pemalang
Kata Kunci:
self efficacy, perilaku prokrastinasi akademikAbstrak
Keyakinan diri disebut juga sebagai Self efficacy, yang berarti keyakinan seseorang dalam kemampuannya untuk melakukan suatu bentuk kontrol terhadap keberfungsian orang itu sendiri dan kejadian dalam lingkungan. Rendahnya self efficacy pada siswa dapat membuat siswa melakukan perilaku prokrastinasi, hal tersebut menjadi dasar dalam penelitian ini.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada hubungan self afficacy dengan perilaku prokrastina akademik siswa. Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian korelasi, populasi dalam penelitian ini adalah sebanyak 360 siswa. Sampel penelitian ini mengambil 20% dari populasi sehingga sampel yang digunakan sebanyak 72 orang siswa yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling.
Berdasarkan uji korelasi pearson product moment diperoleh nilai r hitung sebesar 0,694, sedangkan r tabel untuk jumlah sampel 72 adalah 0,229. Oleh karena itu 0,694 > 0,229 maka dapat disimpulkan ada hubungan yang signifikan antara self efficacy dengan perilaku prokrastinasi akademik di SMA Negeri 3 Pemalang.
Hubungan positif tersebut memiliki arti jika self efficacy tinggi maka perilaku prokrastinasi akademik rendah dan sebaliknya jika self efficacy rendah maka perilaku prokartinasi akademik tinggi.
Unduhan
Referensi
Afra, M. S., Surur, N., & Kholili, M. I. (2022). Hubungan antara Self-Ffficacy dan Prokrastanasi Akademik pada Siswa Kelas X SMA Batik 2 Surakarta. Jurnal Psikoedukasi Dan Konseling, 6(2). https://doi.org/10.20961/jpk.v6i2.66580
Furqon, M. F. A., & Aziz, R. (2022). Hubungan Self Efficacy dan Prokrastinasi Akademik Dalam Pengerjaan Skripsi Mahasiswa Fakultas Psikologi Aangkatan 2018 Universitas Ilam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Saat Pandemi COVID-19. Skripsi FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG.
Permana, B. (2019). Gambaran Prokrastinasi Akademik Siswa Sma Darul Falah Cililin. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 2(3), 87. https://doi.org/10.22460/fokus.v2i3.4498
Nafeesa, N. (2018). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prokrastinasi Akademik Siswa yang Menjadi Anggota Organisasi Siswa Intra Sekolah. Anthropos: Jurnal Antropologi Sosial Dan Budaya (Journal of Social and Cultural Anthropology), 4(1), 53. https://doi.org/10.24114/antro.v4i1.9884
Ndruru, H., Zagoto, S. F. L., & Laia, B. (2022). Peran Guru Bimbingan dan Konseling Terhadap Prokrastinasi Akademik Siswa di SMA Negeri 1 Aramo Tahun Pelajaran 2021/2022. Counseling For All: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 2(1), 1–11.
Sugiyono, P. D. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Teori, K., Praktek, D. A. N., Neliwati, H., Ag, S., Pd, M., Puspita, C. V. W., Teori, K., & Praktek, D. A. N. (n.d.). Editor?: Oda Kinata Banurea , M . Pd (Issue 57).
Tria, A., & Hadinata, E. O. (2022). Perfeksionisme Dan Prokrastinasi Akademikdalam Menyelesaikan Tugas Pada Siswa Sma Negeri 1 Banyuasin 1. Kebahagiaan Dan Kecerdasan Dalam Bingkai Psikologi Islam Dan Postmodernisem, 9–16.
Wulandari, I., Fatimah, S., & Suherman, M. M. (2021). Gambaran Faktor Penyebab Prokrastinasi Akademik Siswa Sma Kelas Xi Sman 1 Batujajar Dimasa Pandemi Covid-19. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 4(3), 200. https://doi.org/10.22460/fokus.v4i3.7237
